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当我第一次拥有他们时，
我以为我来到了人间地狱！
那天我多麽希望这两小时可以过得快一点；没想到在一个小小的空间里，此起彼落的呼叫跟哭吼声可以不停歇的持续着，我除了必须想办法停止这些声音外，还要让这群吵闹的小东西完成今天该完成的事情；我想不起来那两个小时是如何渡过的，我只记得当那群小东西一个一个离开那个小小的空间後，老板进来拍拍我的肩问道：『今天还好吧？』我猜我的脸色大概都发绿了，敷衍的回了句：『还可以』後，拿起包包赶快直奔回家。
那年，我是个画室的儿童绘画班老师。
或许你觉得好笑，不过是一群孩子，我怎麽连几个孩子都掌不住，当什麽老师！没错，没错，但在我没接触过这群孩子之前，我的生活可是另一种世界啊。我从一个所谓高科技的网路公司转换到画室，从一个安静到只有键盘滑鼠声的环境换到哭吼呼叫的环境，从一个不需直接面对人群情感的世界换到一个最原始的人类情绪发泄场所。
我，的第一次，差点没疯掉。
是的，那个地狱般的环境让我如今仍记忆犹新，那是一群怎样的孩子？我从一开始接下老板给我试验性的一班，到最後自己拥有九个班级，每班都一定会有一两个带头的恶魔，有时甚至是整班就像个地狱，而最後从发狂的局面变成更疯狂的环境，我让心中的恶魔都长了翅膀，天使的翅膀。
我心中的恶魔一号：
七岁女学生，KITTY，过动症候群（也称过动儿或好动儿）我第一次见到她时，我并不知道她是过动儿，只知道我带到的这班级人数少的可怜，只有两个学生，一个是她，另一个是五岁的小女孩，AMY。
第一次上课时，她就很不安份的一直想讲话，被我制止了几次後，她说的话吓了我一跳，她说：『老师，我不喜欢妳！以前的老师为什麽没有来？』这句话对我来说真是严重的打击！晴天霹雳！我在这画室工作还算新手，不知道怎麽去应付小孩的这种话，我只有装作没听见继续上课，但是已经让我无法定下心来了。
整堂课她很难静下来，不断的有声音、动作、甚至无法在位置上久坐，一直的摇晃椅子，就在我转身开柜子拿东西西时，我听到哭声，五岁的AMY哭了，我赶紧回头，AMY低头哭的很伤心，我又看看KITTY，她也一脸无辜样，我急了，赶快到AMY旁问了：『怎麽了？』AMY一边哭一边指着她的画纸说：『KITTY画我的纸。』我一看差点没晕倒，图纸上被画了深深的一条线，我不禁责问起KITTY：『你为什麽要画 AMY的图。』她摇起头来，我心里不愉快了，顽皮可以，但我不喜欢不诚实的小孩，我於是再问：『这是不是你画的？』她又点头，既然她承认是她做的，我只好说：『下次不可以画别人的图，知道妈﹖』KITTY点着头，但仍是一副不知道发生什麽事的表情。我心中有千万个疑问，对於一个已经七岁的小孩来说，怎麽分不清楚对错呢！而那条线，是怎麽擦也擦不乾净的，我只好安慰AMY说：『这张图画得这麽棒，这条线不会有影响的，等一下画完後把画留下来，老师贴在後面给其他班级的小朋友欣赏好不好？』AMY才开心的笑了，但这时KITTY开口道：『老师，我的也要留下来给其他班级的小朋友看。』我看了看她的图，对於她的提议我有点难堪，五岁的AMY 线条精准、颜色鲜艳且色块绝不会混杂，但是七岁的KITTY，从她的画中可说是看不见东西的线条与轮廓，说难听点是不知道画些什麽，颜色到最後也都全混了，整张图又脏又乱，原本鲜艳的颜色都已经混淆成只剩墨绿色、咖啡色跟黑色了。我又不能伤小孩子的心，我只有敷衍的说：『这次老师留AMY的，下次你用心点，老师留你的，好不好？』她先是点头，但一下又说：『老师今天留我的好不好。』我只好转身不回应。
过了一个礼拜，又是跟KITTY与AMY的课，那堂课上点小手工艺，让他们剪剪贴贴、组合再上色，训练对形状的认知、手的技巧、颜色深浅与大小远近的安排，KITTY每个圆都没有弧线可言，直线也是一点都不直，而且我发现她做事很急，一边剪一边不断的摇晃椅子，幸好AMY是个很乖很静的学生，可以全心全意的看着KITTY，但事情没有我想像的简单，剪完圆圈圈跟线条後，要贴在画纸上，AMY动作慢，要我帮她贴几个，我看KITTY专心的将胶水图在圈圈上，就过去帮AMY，才一眨眼，我再继续注意KITTY，发现事情已经又不对了，她为了加快速度，将胶水倒满整张图，再把圈圈跟直线洒上去，我差点没晕倒，我除了无法跟老板交代外，也无法跟KITTY的妈妈解释了，因为那张图今天是一定不会乾的，也无法上色了，除此之外，她还把这整个礼拜要用的胶水都玩完了（其他还有好多班级要使用的份量），因为除了纸上、桌上....连我的牛仔裤上都是，我真的是不知道她什麽时候倒在我的裤子上的。我能对她凶吗？不行，我只有忍下这口气，然後有气无力的问：『KITTY，为什麽你要这麽做？』她也只是摇摇头。『下次不可以这样做知道吗？』她一样是点点头。
为什麽不可以凶小孩？
虽然话说：教不严，师之惰。但这句话已经不完全适用在这个年代的学生了；在台湾，如果老师对学生打骂，学生回家向家长哭诉，老师及校长都有可能吃上官司，我这只是画室，并非教育单位的学校，更不能对小孩凶了。另外，长期的责骂小孩问题也无法解决，我若是骂了小孩一句，事後一定要夸奖三句，不论什麽事情都可以。一个在鼓励与夸奖中成长的小孩，将来会比在责骂中成长的小孩来的有自信。我深信这道理，因此我尽量在课堂上只有夸奖没有责骂。
当然，那次她如愿的将图留下，当她妈妈来接她时，她还开心的说：『妈妈，老师把我的图留下来要给小朋友看！』当我听到她妈妈说：『带我去看看今天画的怎样』时，我只好很无奈的把KITTY的妈妈拉到一旁解释，不过KITTY的妈妈似乎很感谢我。
在接下来的教师会议时，我提出了班上问题学生KITTY，没想到老板娘先是轻描淡写的说了一句：『忘记告诉你了，她是很严重的过动儿，之前跟她同班的原本有十几人，因为她的关系全都离开这班了，她目前服药控制病情，但是医生建议她要学画来稳定情绪及学习注意力集中，我们为了这个学生已经丢了一整班了。』看来她似乎是不太喜欢这学生，因为让她亏损了不少钱，但基於学生母亲的哀求才收留的。我有点无奈，但或许这是让我学习因材施教的好机会，因此我回家做了功课，查询好动儿的相关资料：
活泼好动是每个儿童的天性，但这种被称为过动症候群的儿童，跟同年龄的孩童比较起来，显得容易冲动、注意力不集中、而且过动，经常给家长、老师跟同学带来困扰。
因为她，我改变了我上课的方法，我不再单调呆板的只要学生照今天的题目完成，而是在课堂中加入更多的乐趣；如将题目故事化、先说个故事，中途要学生接龙或是猜测会发生什麽事，绘图中经过每个学生的作品前一定要找几样东西夸奖、让学生在上色的过程中边画涂边唱歌、这样不断动脑的两小时里，不仅让学生耗了许多的精力，连我自己也是，但我发现学生们喜欢。因为迟到的学生越来越少，大家都是带着开心的表情进来教室，而且都会对当天的课程充满好奇与期待，尤其是KITTY。
七点才开始的课程，到六点半就会跟妈妈出现在画室门口，一开始会害羞的躲在妈妈背後偷偷看着我在哪里，後来都变成坐在我旁边等我吃晚餐，最後已经会开始逼我吃快一点了，虽然她在班上一样是事件百出，但当她有次认真的告诉我：『老师，我喜欢妳。』时，还有绘图紧张误喊我『妈妈』时，我知道她已经对我没有任何的敌意与防备了，而是她在这小小的空间中认为可以依靠、信赖的对象，从她眼中，我看到了长出了翅膀的天使。
我心中的恶魔二号：
EDDY，六岁男孩，我们的第一次相遇他就迟到，一头梳洗整齐的头发、一身时髦又带点帅气的打扮，我最深刻的印象是他喜欢跟我唱反调。他的班级，就他一个男生，可说是班上的宝，但偏偏他说的话却会让其他年长一点的女孩产生共鸣，而出现学生不听老师的指导、班上大乱、课程难以照进度执行的问题。只要他没来的那堂课，一定是平安顺利的下课。
但他有一个优点，就是图画的够细、够逼真，完全超乎他年龄该有的水准，但也因为太过於细腻，常常无法在两小时内完成，因而在最後半小时无法着色完成而跟我大发雷霆，要求我必须帮他着色。其实，他每堂课画的内容都不是课堂上要求的，但他有他的坚持，我一开始会制止他画非相关的内容，但几次之後我投降了，因为他不是生整堂课的气，就是躲在桌子底下哭，我都必须偷偷的拿出饼乾糖果来哄他他才臭着脸回到位置上。
我发现他喜欢画的内容都不外乎是一些比较暴力的东西：如恐龙大战蜘蛛人、咸蛋超人与坏蛋的光波战...等等，我一开始认为男孩子就是喜欢画这一类的东西，尤其他又画的逼真，说真的，我还画不出来呢！但後来渐渐的我发现有问题了，因为他喜欢用黑色、深蓝色、灰色等来上色，在每次他要我帮他着色时，我习惯帮孩子们用些鲜艳的颜色，他就会生气的大喊：『不是啦！笨老师！拿走！』，有时还会把色笔丢掉，然後拿深色的给我，我开始忧心他有过度的暴力倾向了。颜色，通常反应人的心理；就像喜欢用黄色的小孩是活泼开朗的，但是只用深色系，这不是一个六岁小孩该有的。我开始打听他的家庭状况，其实从老板或老板娘那打听，永远只是金钱势利的看法，我并不太喜欢，但我还是打听到了原来EDDY是某家大连锁百货的独生子，但由於父母事业忙碌，他平时都住在乾爹家里，周末才由父母接回家里。这样的小孩，心里一定是孤单的，即使生活品质再富裕与优渥，相信也换取不回他童年时的孤寂。
EDDY并不快乐，但他喜欢在大众的面前装坚强，从他渐渐跟我混熟了之後，他喜欢在下课等候乾爹来带他回家时吵着要我跟他玩摺纸飞机与比赛看谁射的远的游戏；有次隔壁教室发生状况，我过去协助，当我回到教室时发现班上只剩下EDDY独自在桌下啜泣，我感到有点讶异，因为班上没人欺负得了他呀，他怎会哭呢？他发现我进来了，擦掉眼泪，转过头去，刻意的躲避我的眼光。後来他乾爹来了，他立即冲了出去，用力的打着乾爹，原来是乾爹有事来晚了，我这才发现原来他好强的个性底下却是孤单的。他，也不过是个六岁的孩子，那天我彷佛看到一个断翅的天使在黑暗中啜泣。
EDDY後来因为乾爹没时间带他来上课，就退掉课程了，班上少了他跟我唱反调，我感到有点落寞与遗憾，不过他真正的内心问题并非我能解决的，我可以给的只是他两小时的不孤单。我深信，他会怀念我跟他的纸飞机比赛的，因为当他蠃过我时的笑容足以让灿烂的阳光都失色。
有时孩子的玩耍也会从天堂变成地狱
我从一开始的一个班级到最後拥有的九个班级，每个班级都有不同的班风与个性，要详谈所有的趣事与孩子们的特殊个性是写也写不完的。其实会到这画室来的学生都不外乎是两个原因，第一是真的对美术有兴趣，第二则是父母的我要孩子比别人强的心态送过来的。但不论是哪种，我的这群学生从最小的幼幼班，平均年龄层三岁，到B班，平均年龄层八岁，都是一种爱玩的心态。三岁，或许你们怀疑了，这麽小年纪的孩子也送去学画了吗？没错，就是以一种我的孩子要比别人先起步的观念，让这些连笔都不会拿、颜色不会分辨、形状更搞不清楚的孩子来学画。而这班所谓的幼幼班，最让我伤脑筋的不是这些问题，而是这三个三岁的小女孩，是跟KITTY的班级同时上的，老板娘认为KITTY在我的教导下已经不再是一颗定时炸弹时，居然在爱钱如命的状况下，要我在同一时间教两班，我一开始提出严重的抗议，但是老板娘说钱已经收了，也没有其他的老师可以支援，要我这样试试看，寄人篱下，我能说什麽呢？
这种战战兢兢的课程在顺利的完成几次後，贪心的老板娘又多收了两位幼幼班的小孩，我看了其中一个是剃着光头的小男孩时，我就预感那天会出事了。在结束了好玩的将盐巴撒在水彩上的课程後，由於掉了整地的盐巴，三岁的小男孩居然舔起地上的盐巴，我只好赶快将课桌椅往教室两旁挪，好方便清扫。才清扫完，没想到他开始玩起学青蛙跳的游戏，其他的孩子觉得好玩，也纷纷加入，一开始我担心发生意外加以阻止，可是当孩子们玩得正起劲时，除了有更吸引他们的事情外，是很难阻止的。
但当我看到了一个可爱的景象时，我暂时停下了阻止的动作，AMY看我因为担心小朋友跳着跳着相撞，会刻意将他们拉开距离，她也忙碌的将她小小的双手扶着其中一位小妹妹，要她不要跳太快了，最後红着小脸，冒着汗跑来对我说：『老师，好累喔，要看着一个小东西已经够累的，还同时有五个小东西。』我不禁笑了，恨不得抱着她亲个几下，在我看来五岁的她也是小东西啊，但她却懂得关心这群小弟弟小妹妹，而且是发自内心的。当我正欣慰我有这样优秀的学生时，意外便产生了。KITTY！她居然也加入行列跟着跳起来，但她却忘了她的身高比这些三岁的小朋友多了一倍，她跳的兴奋，将在她面前的小女孩撞向电风扇了，『砰』的好大声响，我看到小女孩压在倒了的电扇前，赶紧去将她抱起，见她嘴唇流出血来，立刻到隔壁教室请同事帮我看一下教室，跑去找救护箱并且将老板娘找了过来，其他的老师知道事情後也都来到我的教室，大家除了安抚小女孩外，都顺便的责骂KITTY。其实这时来责怪她，是没有用的，因为KITTY也不知道事情是怎麽发生的，她也不会知道她错在哪。
这件事情最後是两位新来的小朋友在下堂课便不再出现了，因为家长从口中听到有小朋友受伤回家便不愿让自己的孩子再来，但原本的三个小朋友，连同受伤的那位，却在下堂课依旧出现在班上，原来他们的妈妈说，知道可能会有危险，可是小孩喜欢来，所以他们还是让她来了，我才感到欣慰一点。
用心感受，天天都是学习与快乐
有些人一辈子就只忠於一个职业，有些人却经历过各种不同性质的工作，而我便是後者。并非我对自己的工作厌恶或是定性不够，而是因缘如此，我在每个职场都是很快乐活跃的，但总是会有其他的因素让我不得不离开公司。当我在画室一年多後，知道家中的事业缺人手而我必须离开这群孩子时，我选择不告诉他们，我每个班级的最後一堂课都是开心的看着每个小天使微笑对我说老师下次见，我不忍心让她们知道下一堂课後将不再看到我而失望与难过，这是她们不该拥有的，而我也知道将接我班级的老师会先帮我用善意的谎言转达时，我相信他们很快就会适应新老师的教学了。或许，哪天我会在路上碰到这些天使，或许，他们会给我开心的拥抱，也或许他们已经忘记。但他们确是我至今深刻的回忆，他们的成长过程中，我曾记录过。
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